魔门饲养员：我把反派养成正道栋

青冥杂役，地养崽初试水（）。，首先感受到的是后脑勺火辣辣的痛，像是被用铁锤砸过。他意识想抬去摸，却发臂沉重得抬起来。，才渐渐清晰。，而是……片灰扑扑的石壁。石壁爬着深绿的苔藓，湿气很重，空气弥漫着股陈腐的霉味。“这是哪儿？”林舟意识想。，脑屏幕“素质教育改革实施方案（七版）”的字样，还有窗尽的暗。连续熬了个宵改教案，脏突然阵绞痛，眼前发，就什么都知道了。，就这。
“林，别装死！”

个粗哑的声音头顶响，林舟还没反应过来，就被只粗暴地拎了起来。他这才发已躺张硬邦邦的石，身穿着粗糙的麻布衣服，袖还打着补。

拎着他的是名年汉子，皮肤黝，脸有道疤，眼凶恶：“醒了就赶紧起来！管事说了，你再躺着装病，这个月的灵米就别想要了！”

林舟脑子嗡嗡作响，量陌生的记忆碎片涌了进来——

青冥宗。修界没落的魔门之。

林。青冥宗底层杂役，岁，父母早亡，年前被捡回宗门干杂活。

昨因为饭碰倒了地那位的杯子，被巴掌拍飞，撞石墙昏死过去。

“我……穿越了？”林舟只觉得荒谬。他个二纪的教育工作者，怎么……

“还愣着干什么！”脸汉子把将林舟拽，“地那几位祖宗今的饭还没呢！你想让他们饿着肚子发脾气，再把地拆遍吗？”

林舟踉跄着站稳，脑“地”二字出，股本能的恐惧就从底冒出来。

原主林就是死地的。

“我、我去饭？”林舟的声音有些干涩。

“废话！这活儿本来就是你的！”脸汉子耐烦地推了他把，“点！厨房那边已经把食盒准备了，再磨蹭，子揍你！”

林舟被推着走出这间狭的石室，穿过条昏暗的走廊。走廊两侧点着昏暗的油灯，墙壁隐约能到斑驳的壁画，画的是些狰狞的魔物，但因为年远，已经模糊清。

这路，林舟勉消化着原主的记忆。

青冥宗确实穷得叮当响。弟子到，宗门建筑破败，连守山阵法都残缺。整个宗门靠着山脚几亩贫瘠的灵田和偶尔接点护、除妖的杂活勉维持。

而地封印的，据说是古魔头的转——宗门称他们为“反派”。

这些孩子生带魔，出生就被正道为除之祸，却被魔门暗收集起来，封印青冥宗地。宗门层为两派：进派想唤醒这些孩子的魔，培养未来称霸修界的武器；守派则只想安安稳稳守着宗门，苟延残喘。

至于喂养这些“反派”的活儿，因为危险又没油水，然落到了底层的杂役身。

原主林，就是饲养员。

然后死了。

“到了。”脸汉子扇厚重的石门前停。这石门位于走廊尽头，门刻着复杂的封印纹路，隐隐散发出暗红的光。门前站着个干瘦的头，着个层的食盒。

头到林舟，浑浊的眼睛闪过丝同，但很又变了麻木：“，你……你还能行吗？行的话，我去跟管事说说，个……”

“什么！”脸汉子瞪眼，“这活儿谁愿意接？就他了！赶紧的，把食盒拿进去！”

头叹了气，把食盒递给林舟。

食盒很沉，林舟接过臂沉。他能闻到面来的食物味道——并闻，带着股腥气和药味。

“记住，”脸汉子压低声音，但语气依然凶，“进去后食盒就赶紧出来，别多待，别多，更别跟他们说话！次多嘴那个，坟头草都尺了！”

头补充道：“左边那个脾气暴，你离他远点；间那个喜欢玩毒，别碰他的西；右边那个总画阵，万别踩到他画的纹路；角落那个……唉，你尽量别管她就是了。”

林舟听得惊跳。

这哪是养孩子？明是伺候个定弹。

“还磨蹭什么！”脸汉子脚踹石门。

石门的封印纹路亮了瞬，随即缓缓向打条缝。股冷的风从门缝吹出来，带着某种令安的气息。

林舟深气——虽然这空气也并清新——着食盒，走进了地。

石门他身后缓缓合拢，发出沉重的闷响。

地部比林舟想象的要，是个然形的溶洞改的空间，约莫有个篮球场。洞顶很，垂落着钟石，有些尖端还滴水。周石壁镶嵌着几块发光的石头，供着昏暗的光源。

引注目的是溶洞央的根石柱。

每根石柱都有水桶粗细，面缠绕着的锁链，锁链的另端——

拴着个孩子。

林舟的脏猛地跳。

那个孩子起来都过岁，衣衫褴褛，瘦骨嶙峋。但他们身散发出的气息，却让林舟本能地感到危险。

左边石柱，坐着个发男孩。他起来约莫八岁，头发糟糟的，脸脏兮兮的，但眼睛却锐得像刀子。林舟进来的瞬间，那男孩就抬起头，眼凶地瞪过来，嘴唇抿条直，仿佛秒就要扑来咬。

这是楚厌离，魔尊，古魔尊转。原主记忆，昨拍飞他的就是这位。

间石柱，蹲着个衣孩。她起来只有七岁，正低头摆弄着几株颜诡异的草。那些草有的发紫，有的发，有的甚至泛着荧荧绿光。孩专注，仿佛周围的切都与她关。但林舟注意到，她指触碰过的地面，青苔都枯死了。

苏落，毒圣，古毒圣转。

右边石柱，盘腿坐着个红发男孩。他正用指地面画着什么，指尖划过处，石头留淡淡的痕迹。那些痕迹组复杂的图案，偶尔闪过光。男孩脸带着种近乎狂热的专注，嘴还念念有词。

墨机，阵魔，古阵魔转。

角落的石柱，蜷缩着个的身。那是个孩，头发枯，抱着膝盖，把已缩团。她直低着头，林舟甚至清她的脸。但她的身发，像是害怕了。

温瑶，魔，古魔转。

个孩子，条锁链，囚这暗的溶洞。

林舟着食盒，站入处，间竟知该如何动作。

原主的记忆告诉他：食盒，转身离，越越。

但作为名教育工作者——虽然已经是了——林舟着这个孩子，涌起股复杂的绪。

他们才多？的起来也就八岁。却被锁这，像兽样被圈养。

而且，按照原主记忆，魔门饲养这些孩子的方式其粗暴：喂食掺杂了煞气和血腥的食物，用恐吓和暴力压他们的反抗，刻意发他们的魔和戾气。

这根本是养孩子，这是怪物。

“什么！”

声低吼把林舟的思绪拉了回来。

楚厌离已经站了起来，锁链哗啦作响。他盯着林舟，眼像只被怒的兽：“把的，滚！”

林舟定了定，着食盒走过去。

食盒溶洞央的空地，林舟蹲身，打盖子。

层是乎乎的糊状物，散发着浓重的血腥味；二层是几块颜诡异的，着就像正常食物；层是几颗散发着祥气的子。

林舟的眉头紧紧皱起。

这些西，的是给的吗？

“还滚？”楚厌离已经走到了食盒边，但他的目光却落林舟身，充满敌意。

林舟抬起头，着这孩子脏兮兮的脸和凶的眼，突然冒出个念头。

个其荒谬，但此刻却异常清晰的念头。

“你们……”他，声音因为紧张而有些干涩，“想点别的吗？”

话音刚落，整个溶洞突然安静了。

楚厌离愣住了。

摆弄毒草的苏落抬起头，次正眼向林舟。

画阵的墨机停了指。

连角落的温瑶，都抬起了头。

眼睛，齐刷刷地落林舟身。

那眼有警惕，有疑惑，有茫然，但更多的是——长以来的麻木，突然闪过丝其弱的、几乎难以察觉的奇。

林舟知道已可能疯了。

但他还是深气，从怀——其实是原主怀——摸出了个布袋。

那是原主昨藏起来的，准备已的几块粗粮饼。硬邦邦的，味道也，但至是正常的食物。

林舟把布袋打，拿出两块饼，犹豫了，又掰块。

他先递向楚厌离。

楚厌离盯着那块饼，又盯着林舟的脸，眼充满戒备。他没有接，也没有退，只是死死地盯着。

林舟也催促，就这么举着。

间点点过去。

终于，楚厌离地伸，把抢过那块饼，迅速退后两步，像怕林舟反悔似的，把饼塞进嘴，咀嚼。

他得很急，几乎没怎么嚼就咽了去，然后继续盯着林舟——准确说，是盯着林舟剩的饼。

林舟酸。

他又把块饼递给苏落。

苏落了饼，又了林舟，缓缓伸接过。她没有立刻，而是鼻子前嗅了嗅，然后才地咬起来。动作很轻，很慢，像是仔细品尝什么珍馐味。

墨机的那块，林舟了他面前的地，没有直接递——他怕打扰这孩子画阵。

墨机了饼，又了林舟，然后抓起饼，两完，继续低头画他的阵纹。

后块，林舟走到角落，蹲身，轻轻温瑶面前。

温瑶吓得往后缩了缩，把头埋得更低。

林舟也求，饼就退了回来。

块粗粮饼，来了短暂的、诡异的静。

楚厌离完了饼，依然盯着林舟，但眼的凶似乎淡了点点——只有点点。

“你……”楚厌离，声音沙哑，“明还有吗？”

林舟想了想，点点头：“如我能弄到的话。”

楚厌离说话了，坐回石柱，但眼睛还是着林舟。

就这，林舟脑突然“叮”的声轻响。

个声音，或者说段信息，直接出他意识：

检测到宿主尝试进行非暴力沟，触发隐藏条件。

《素质教育宝典》绑定……

绑定功。

宿主：林舟（林）

身份：青冥宗杂役，地饲养员（临）

当前务：初步建立与目标对象的信关系（/4）

宝典功能解锁：

. 格缺陷解析（初级）：可查目标对象的格缺陷及形原因。

. 基础教学方案库（初级）：供针对同格缺陷的基础教育方案。

. 教学道具兑（灰，未解锁）

警告：宝典能量来源于宿主的教育实践行为，请积完教学务以解锁更多功能。

林舟愣住了。

指？

还是和教育相关的？

他意识集，向楚厌离。

行半透明的文字浮楚厌离头顶：

楚厌离（魔尊）

年龄：岁（实际理年龄：6岁）

身份：古魔尊转

格缺陷：

. 度缺爱（形原因：转后被遗弃，长期遭受暴力对待，从未感受过善意）

. 暴力倾向（形原因：生魔元响+后境刺，认为暴力是解决问题唯方式）

. 信障碍（形原因：多次被背叛、欺骗，再相信何）

建议教育方案：

. 给予稳定、可预期的善意（如每固定供正常食物）

. 建立简规则并坚决执行（如“打架可以得到奖励”）

. 过非暴力方式解决冲突，以身作则示范沟技巧

林舟脏狂跳。

他又向苏落：

苏落（毒圣）

年龄：7岁

身份：古毒圣转

格缺陷：

. 感冷漠（形原因：长期独处，缺乏际互动，对生命缺乏概念）

. 沉迷危险事物（形原因：毒草毒物是唯能引起她兴趣的西）

. 我封闭（形原因：害怕被伤害，用冷漠作为保护壳）

建议教育方案：

. 引导她发毒草之的界（如种植正常植物、观察动物）

. 过照料生命培养同理（如养株需要照顾的植物）

. 耐陪伴，迫交流，等待她主动打扉

墨机：

墨机（阵魔）

年龄：岁

身份：古阵魔转

格缺陷：

. 破坏倾向（形原因：阵纹赋未被正确引导，只能过破坏获得就感）

. 注意力过度集（形原因：沉浸阵纹界，忽界，缺乏面认知）

. 缺乏社交技巧（形原因：长期独研究阵纹，知如何与相处）

建议教育方案：

. 将破坏欲引导向建设方向（如用阵纹有益的事）

. 设置阶段目标，给予正向反馈

. 创合作机，让他验团队协作的就感

温瑶：

温瑶（魔）

年龄：6岁

身份：古魔转

格缺陷：

. 度卑（形原因：魅惑之力被为“祥”，长期被排斥、恐惧）

. 安感缺失（形原因：保护，随可能被牺）

. 表达障碍（形原因：害怕说错话错事，选择沉默）

建议教育方案：

. 条件接纳，给予充的安感

. 帮助她发魅惑之力的正面用途（如安抚绪、化解冲突）

. 创低压力的表达境（如唱歌、画画等非语言表达）

林舟着这些信息，说出话。

这个孩子，与其说是“反派”，如说是个端恶劣境长的、理严重受损的孩子。

他们的“魔”，很程度是境和教育的结。

而他有了《素质教育宝典》——

“你发什么呆？”楚厌离的声音把林舟拉回实。

林舟回过，发个孩子都他。楚厌离的表有些耐烦，苏落的眼有丝探究，墨机已经继续画阵了，但耳朵明显竖着，温瑶则抬眼了他，又迅速低头。

林舟深气，了个决定。

个可能让他死得更的决定。

但他别选择——原主的记忆告诉他，如继续按照魔门的方式养这些孩子，他迟早被暴走的他们死。而如尝试改变他们，至……还有生机。

更重要的是，作为名教育工作者，他法眼睁睁着个孩子被毁掉。

“从今始，”林舟，声音，但很清晰，“我每来给你们饭。”

楚厌离嗤笑声：“废话。”

“但是，”林舟继续说，“我再那些掺了煞气的西。”

溶洞再次安静。

“我尽量找正常的食物。”林舟顿了顿，“作为，你们需要答应我几件事。”

楚厌离眯起眼睛：“什么事？”

“，能打架——至我面前行。”

“二，每要洗、洗脸，保持清洁。”

“，”林舟向溶洞周的藉——散落的碎石、枯死的植物、七八糟的涂鸦，“我们要把这收拾干净。”

楚厌离像是听到了什么的笑话，哈哈笑起来，笑声满是嘲讽：“你疯了吧？你以为你是谁？凭什么管我们？”

林舟静地着他：“凭我是你们的饲养员。凭我可以选择给你们什么食物。凭……”他顿了顿，“凭我刚才给了你们饼，而你们了。”

楚厌离的笑容僵脸。

“当然，你们可以答应。”林舟说，“那我明就只原来的那些西。”

他指了指食盒那些散发着祥气息的食物。

楚厌离的脸沉了来。他盯着林舟，眼凶，但林舟能感觉到，那凶底，有丝犹豫。

这孩子过正常的食物了。

尝过点点甜头之后，再回去那些如同泔水的西，格痛苦。

“你……”楚厌离咬牙，“你要我们收拾这？”

“对。”林舟点头，“我们起。”

“可能！”楚厌离指着身的锁链，“我们被锁着，怎么收拾？”

林舟这才注意到，锁链的长度刚够孩子们石柱周围片区域活动，但法到达溶洞的其他地方。

他想了想，走到楚厌离的石柱前，仔细观察那些锁链和石柱的封印纹路。

原主的记忆，这些封印是为了压孩子们的魔，防止他们暴走伤。但相应的，也限了他们的行动。

“如，”林舟转头向墨机，“你能画个临的、范围的净化阵，压住你身的魔动，封印的感应可能暂减弱，锁链的活动范围也许能扩点。”

墨机抬起头，红发的眼睛眨了眨：“你怎么知道我能画净化阵？”

“我猜的。”林舟说，“你画了那么多阵纹，总该点别的吧？”

墨机沉默了几秒，然后低头，继续画他的阵，但嘴声嘟囔：“……也是行。”

林舟又向苏落：“你那些毒草，有没有哪种的汁液可以清洁垢？或者驱虫？”

苏落了那株发紫的草，又了林舟，缓缓点头：“紫棘草……汁液可以解垢。腐骨花……的气味可以驱虫。”

“很。”林舟后向温瑶，声音柔了些，“你……愿意帮忙打扫吗？用重活，就擦擦石柱，或者整理些西。”

温瑶身颤，头埋得更低，但几可察地点了点。

林舟松了气。

他向楚厌离：“那么，你愿意试试吗？打架，保持清洁，帮忙收拾这。作为回报，我尽量给你们带正常的食物，而且……”他顿了顿，“我还教你们读书。”

“读书？”楚厌离像是听到了更荒唐的词，“读什么书？”

“很多书。”林舟说，“故事书，诗词，道理书……总之，比整被关这所事事要。”

楚厌离盯着林舟，眼复杂。

良，他冷哼声，坐回地：“随便你。但我警告你，要是你敢耍花样……”

“我就再也相信你了。”林舟接话，“我知道。”

楚厌离愣了愣，别过脸去。

林舟知道，这只是步。

这个孩子被伤害太深，信的建立需要漫长的间。但至，他迈出了步。

他走到食盒边，把那些散发着血腥味和煞气的食物倒进个空桶——这是原主每要带出去的。然后他把食盒擦干净，准备明用。

“明早，”林舟说，“我带早饭过来。希望到候，你们已经洗过脸了。”

他起空桶，走向石门。

石门打前，他回头了眼。

楚厌离依然别着脸，但耳朵竖着。

苏落地收拾她的毒草。

墨机地画了个新的、型的阵纹，光闪烁。

温瑶……悄悄抬起了头，着林舟的背。

眼，有弱的光。

石门缓缓打，又缓缓关闭。

林舟走出地，着空荡荡的桶，感受着后脑勺依然隐隐作痛的伤，味杂陈。

他穿越了，了个魔门杂役，负责喂养个“反派”。

但他有《素质教育宝典》。

他要的是喂养，而是教育。

“林！”脸汉子面等着，见他出来，劈头就问，“怎么这么？那些祖宗没闹事吧？”

“没有。”林舟摇头，“他们……挺安静的。”

脸汉子狐疑地着他，又了桶：“食物都了？”

“……了。”林舟说，但没说是哪些食物。

“算你运气。”脸汉子嘟囔着，“赶紧把桶回厨房，然后去后山劈柴！今的活儿还多着呢！”

林舟应了声，着桶走向厨房。

他脑，那本《素质教育宝典》的页缓缓，面浮出行字：

教育者，当以为田，以行为种，以间为雨露，静待花。

当前信值：楚厌离（5/00），苏落（/00），墨机（4/00），温瑶（/00）

请宿主继续努力。

林舟握紧了拳头。

后脑勺的伤还痛，前路布满荆棘。

但他忽然觉得，已或许的能点什么。

这个光怪陆离的修界，用他唯擅长的西——

教育。

（章完）

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章节进度说明

本章作为万字长篇的篇，主要完：

. 主角穿越与身份交（教育者→魔门杂役）

. 核场景与物登场（地、个反派）

. 指《素质教育宝典》的绑定与功能揭示

4. 主角出核抉择：用教育而非驯养的方式对待反派

5. 埋短期矛盾（如何获取正常食物、应对宗门压力）与长期伏笔（古残魔、正邪之争）

节奏以“建立初步接触”为主，尚未展冲突，为后续章节的渐进式推进奠定基础。章将聚焦主角如何获取资源、应对杂役考核，并进步与崽崽们建立信关系。